viernes, 18 de mayo de 2012


LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA

La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque saben -se les dice así desde los medios de comunicación- la relación que existe entre lectura y rendimiento escolar.
Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo.
La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.

LAS VENTAJAS DE LA LECTURA

¿Qué bienes reporta la lectura?
Voy a realizar una enumeración -no pretendo que sea exhaustiva- de bienes que trae consigo la actividad lectora, y así ayudar a interiorizar su importancia. También quiero indicar que el beneficio personal que cada lector saca de la lectura es muy variado, pues todas las actividades humanas -por ser libres- son irrepetibles y personales.
En cualquier caso, podemos afirmar que con la lectura llegan a la persona un cúmulo de bienes que la mejoran.
La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.
  • La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
  • La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.
  • La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
  • La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.
  • La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.
  • La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
  • La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.
  • La lectura despierta aficiones e intereses.
  • La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.
  • La lectura fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad. La lectura exige una participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto paciente.
  • La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.
  • La lectura facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad. El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para él.
  • La lectura es un acto de creación permanente. Laín Entralgo señala: "Todo cuanto un hombre lee es por él personalmente recreado, vuelto a crear (...). Pero el lector, además de recrear, se recrea, se crea a sí mismo de nuevo, vuelve a crear su propio espíritu".
  • Las lecturas nos cambian igual que las buenas o las malas compañías. Toda lectura deja huella...
  • La lectura favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se seleccionen adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar e imitar; y, mientras los modelos vivientes (padres, profesores, etc.) pasan, los protagonistas de los libros permanecen.
  • Las lecturas nos hacen más libres. Hace unos años hubo un eslogan para la promoción de la lectura que decía: "Más libros, más libres".
  • La lectura potencia la formación estética y educa la sensibilidad estimulando las buenas emociones artísticas y los buenos sentimientos. Las lecturas nos ayudan a conocernos a nosotros mismos y a los demás, y -de este modo- favorecen la educación del carácter y de la afectividad, despertando buenos sentimientos. La lectura nos enriquece y nos transforma, nos hace gozar y sufrir.
  • La lectura es un medio de entretenimiento y distracción, que relaja, que divierte.
  • La lectura es una afición para cultivar en el tiempo libre, un hobby para toda la vida. Una afición que puede practicarse en cualquier tiempo, lugar, edad y situación...
  • La lectura es fuente de disfrute, de goce, de felicidad. Se ha hablado mucho de "el placer de leer", y esta frase expresa una verdad. Leer es una pasión, algo que envuelve a la persona entera y le comunica un deleite porque es una actividad auténticamente humana.

miércoles, 28 de marzo de 2012

La lectura


TÈCNICAS DE LECTURA
Antes de la lectura
Definir el tema de la lectura
Definir el objetivo de la lectura
Ubicar lo que se desconoce del tema elegida
Involucrarse con el texto. Imaginar anticipadamente qué encontraremos en él
Relacionar el nuevo material con los conocimientos previos
Durante la lectura
Concentrarme en lo que leo. Darme cuenta de lo que estoy haciendo ¿Qué leo?
¿De qué se trata?
¿Comprendo lo que leo?
Elaborar preguntas guía.
Hacer tarjetas textuales o paráfrasis para mejorar la comprensión
Detectar ideas principales
Eliminar la información trivial
Tomar notas
Subrayar ideas que considero fundamentales
Características
Definiciones
Conceptos. Situaciones
Colores diferentes
Formar imágenes
Visualizar imágenes que se relacionan de acuerdo a la lectura
Armar una película mental de lo que estamos leyendo
Reconocer las palabras de las que no se sabe el significado
Ubicar en el texto las palabras que sean desconocidas o confusas
Buscar en el diccionario el significado antes de continuar la lectura
Regular la eficiencia lectora
Detectar las propias deficiencias en la lectura
Aprender técnicas de lectura eficaces
Después de la lectura
Reconocer lo aprendido
Elaborar un resumen
Elaborar un mapa conceptual o un mapa mental
Usar papel y colores contrastantes
Repasar
Utilizando los productos de la lectura
En 12 horas, 24 horas, una semana y tres semanas

martes, 20 de marzo de 2012

EL VUELO DE LOS GANSOS



El próximo otoño, cuando veas los gansos dirigiéndose hacia el sur para el invierno, fíjate que vuelan formando una "V". Tal vez te interese saber lo que la ciencia ha descubierto acerca del porqué vuelan en esa forma.

Se ha comprobado que cuando el pájaro  bate sus alas, produce un movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va de tras de él. Volando en "V" la bandada completa aumenta por lo menos un 71 % más de su poder que si cada pájaro volara solo. Las personas que comparten una dirección común y tienen sentido de comunidad pueden llegar a donde deseen más fácil y rápidamente porque van apoyándose mutuamente.

Cada vez que un ganso se sale de su formación siente rápidamente la resistencia del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rápidamente regresa a su formación para beneficiarse del poder de su compañero que va adelante, si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso nos mantendríamos con aquellos que se dirigen en nuestra misma dirección.
Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso toma su lugar. Obtenemos mejores resultados si tomamos turnos haciendo los trabajos difíciles. Los gansos que van atrás graznan para alentar a los que van adelante y mantener la velocidad. Una palabra de aliento produce grandes beneficios.

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos se salen de la formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompañándolo hasta que está nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere, y sólo entonces los dos acompañantes vuelven a su bandada o se unen a otro grupo.

miércoles, 14 de marzo de 2012

¿Cómo anda tu memoria?

Definición
    
      La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.). El Diccionario de la Lengua de la Real Academia Española la define como: «Potencia del alma, por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado».

Clasificación según su duración
   
   Memoria sensorial:       
   Visual: de escasa duración, menos de medio segundo.    
   Auditiva: también breve, entre uno y dos segundos de duración.        
   Memoria inmediata (memoria a corto plazo): Duración de menos de un minuto, y limitada a unos pocos objetos.
    Memoria reciente: Su duración oscila entre unos minutos y varias semanas, y su capacidad de almacenamiento es mayor que la de la memoria inmediata.
   Memoria remota: Mantiene la información desde semanas hasta toda la vida.
 
Clasificación por contenido o utilización
   Memoria de referencia: Contiene la información reciente y remota obtenida por experiencias previas.
   Memoria de trabajo: Se aplica a un proceso activo que está siendo actualizado de manera continua por la experiencia de un momento determinado.
   Memoria episódica: Contiene la información relativa a sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados.
   Memoria semántica: Contiene información que no varía, como por ejemplo el número de horas que tiene el día o las capitales de provincia de Andalucía.
   Memoria declarativa (o explícita): Contiene los hechos del mundo y los acontecimientos personales del pasado que es necesario recuperar de manera consciente para recordarlos.
   Memoria de procedimiento (o implícita): Aprendizaje y conservación de destrezas y habilidades, como peinarse o montar en bicicleta. Estos procedimientos se automatizan y no precisan de una ejecución consciente.

   Referencia bibliográfica para citar esta página: De la Vega, R. y Zambrano, A. Memoria [en línea]. La Circunvalación del hipocampo, septiembre 2007 [Consulta: 14 marzo 2012]. Disponible en: http://www.hipocampo.org/memoria.asp.

Checa estos ejercicios sobre la memoria:
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/memoria/indexmemoria.html

miércoles, 15 de febrero de 2012

¡CONOCE TU ESCUELA!

Sus orígenes se remontan al año de 1977, cuando surge, con la razón social de Escuela Superior de Comercio Nº 3, una institución educativa de carácter Terminal ofreciendo dos carreras comerciales: Secretaria Bilingüe y Técnico en Contabilidad, con  turno matutino.  Inició sus actividades en Av. Hidalgo Sur No.  11, Col. Centro, Atlacomulco, Estado de México.

 En 1980, debido al acelerado crecimiento y desarrollo industrial del municipio, se incorporó a la labor educativa en la cabecera municipal el CBTI No. 5, “Dr. Ruy Pérez Tamayo” con turno vespertino, ofreciendo la carrera de Técnico Mecánico Automotriz, de tipo Terminal, y la de Técnico en Máquinas de Combustión Interna, de carácter bivalente  pero en 1984, el CBTI ofrece el turno  matutino, con la carrera de Técnico en Electrónica también bivalente. Desde su creación y hasta 1986, esta institución desarrolló sus actividades en Av. Ing. Luis Galindo Ruiz S/N, Col. Isidro Fabela, Atlacomulco, Estado de México.

Ambas instituciones, como se encontraban en domicilios diferentes, pero compartían elementos comunes: ser del nivel medio superior técnico, y ser atendido por el mismo personal directivo.

En 1986, gracias a las gestiones de autoridades educativas y civiles, y “en respuesta a la demanda de la población presentada en consulta popular y como parte del Programa Horizonte XXI, cuyo propósito contribuye a impulsar el desarrollo de las ciudades medias…”  se construyó el edificio que hasta la fecha es el símbolo del desarrollo  cultural de mayor prestigio en la región norte del Estado de México.

Sin embargo, los dos centros educativos continuaron con su organización propia; hasta 1995, la Escuela  Superior de Comercio Nº 3, ofrecía carreras terminales como: Secretaria Bilingüe, Técnico en Contabilidad, Secretaria Ejecutiva y Técnico en Administración de Empresas.  Los planes de  estudios que se tenían eran experimentales con vigencia  a partir de 1990. Por su parte, el CBTI No. 5, seguía ofreciendo  las carreras bivalentes de Electrónica y Máquinas de Combustión Interna.

En 1996, por necesidades académicas y administrativas,  debido a que se compartían espacios físicos y humanos, era necesario fusionar ambas instituciones para simplificar los trámites administrativos y fortalecer la función social y educativa, surge así el  CBT LIC. MARIO COLÍN SÁNCHEZ, ATLACOMULCO, todas  las carreras  terminales desaparecen para dar paso a las carreras  bivalentes, pues la sociedad así lo exigía. Mismas que se enlistan en seguida:

Actualmente se cuenta con las siguientes carreras:


Se encuentra ubicado en la Calle Guadalupe Monroy Cruz  S/N, Col. Ampliación La Garita, Atlacomulco, Edo. de México.  Tels.: (01712) 12 21510 y 1224510. 
Página web: http://www.cbtatlacomulco.edu.mx/mambo/index.php
Los valores que distinguen a la institución  son: